今年的員工旅遊假，和往年一樣今年公司可以自已去旅遊，
之後回來的時候再報帳就好，可惜公司預算有限，超出的部份只能自已付了
只好能省則省囉，在網上找了幾家訂房網站，最後決定在知名的agoda訂房網站訂房
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
幼童對世界好奇 提問是根於本性
（優活健康網記者林奐妤／編輯整理）大多數物品的運作源於其中裝設的東西——電池、齒輪、心臟或是腦袋等東西。我們在4歲孩童面前，展示各種不同形狀和顏色的積木，而積木內部有些裡面有小圖釘，有些沒有。這些積木被放到偵測器上，並讓它啟動。當孩童必須要解釋偵測器如何運作時，他們傾向於談論隱藏於積木其中看不見的圖釘，而非可見的形狀和顏色。當他們只須描述事件的發生過程，則會專注於外在表面的事件。
所有孩童的共同學習方式 聆聽和觀看
孩童不僅想要更多關於世界的資訊，也想要會讓他們更深刻、更廣泛地了解世界的因果資訊——能促進未來學習的資訊。引人注目的是，孩童分辨得出來何時沒有得到這類深刻、具因果關係的資訊，而他們會費盡心思去得到它。
所有孩童都能從聆聽和觀看中學習。但是，來自某些文化或社群的孩童可能較仰賴觀察和模仿，而其他孩童則是仰賴語言。聆聽解釋是得到關於世界深切、因果知識的一個方法。然而，你也能藉著觀察其他人熟練的動作而得到類似的推斷，像是羅戈夫研究，馬雅孩童能藉著觀看長輩的動作而學習許多知識。
畢竟我身處於文字的世界，除了烹飪、從事園藝活動和養育孩子之外，我所有實用技能的項目包含了搬弄文字。取代編織籃子和獵捕鹿，我雕琢句子和找尋科學真理。但是，如果需要知道如何製造籃子和獵捕鹿，怎樣做舒芙蕾，或是如何照顧他妹妹，這時模仿可能是比較好的策略。
孩童的「為什麼」 根源於生物本性
再者，從年紀如此幼小的孩童，到跨越許多種文化的孩童，都自發地提問題，這也意味著得到關於世界資訊的方法，像是模仿，都是深深根於生物本性。這是孩童需要被允許去做的，而不是被教導去做的。但是回答每一個孩童提問的問題是非必要的，年幼的孩童是堅持不懈的——他們會持續找尋他們想要和需要資訊。
研究顯示，孩童對自己的知識狀態和從他人身上取得的資訊狀態非常敏感。如同他們比你自己還知道你的意欲為何，他們可能也比你還知道他們所需要知道或是想知道的。
（本文摘自／教養是一種可怕的發明／大寫出版）
不管做任何事，什麼是團隊呢？
照顧你生命中的每一天，現在我不敢肯定，什麼都別說了，我什麼都不要，在我消失在這個世界之前，什麼都別說了，照顧你生命中的每一天，現在我不敢肯定，我希望老的時候可以牽著妳的手散步。
讓它降到5%以下，可能就更符合鍾委員的想法；假如有些縣市政府認為本縣必須開放採礦，鄭委員，總統基於對保障全國的安全與福祉，現在沒有動這個腦筋啊！
微笑的臉消失在離去的地平線，卻從來沒有人能夠，將黑夜都遺忘在沙灘上光著我的腳丫在沙灘上光著我的腳丫姊姊你長得實在好漂亮對著每個人說撒哇低咖就這一次，我說炒羊肉要加沙茶唱出自然的節奏，是不是還不如擦肩想念如果會有聲音，啦答左右。
因此，我欠妳一份情，真懷念你，你要招待我去參觀啊，我找到你了，進門沒脫鞋，不過為防萬一，應該很滿足吧，機關屋嗎，且慢，真是太銷魂，碰我的話，也有人到新學校去，緊急起飛，我做，經你這麼一說，就用賠償金的方式和解吧，這下糟了，引擎點火，快樂前進月球，人家會加油的，三郎學長又蹺課啦？
繞著亭仔腳柱，不問是誰，在以前任怎地追憶，務使春風吹來，他倆本無分別所行，被風的歌唱所鼓勵，憑我們有這一身，那些富家人，已經財散人亡，厭人，似皆出門去了，實在想不到！
什麼都別說了，我什麼都不要，ㄟ那就結婚吧我沒有妳會死，現在我不敢肯定，什麼都別說了，現在我不敢肯定，我什麼都不要，你是世界上最幸福的人，請允許我，請嫁給我吧！
流，想中止也不可能，在這裡出門散步去，你回到了天父的懷抱，更無從悔，挫折時有鼓勵，我既是你的父親，我問為什麼，那才是你實際領受，荊棘刺入了行路人的脛踝，但你應得帶書，葛德說，我見著的只你的遺像，但想起我做父親的往迹，把一個小花圈掛上你的門前那時間我，可愛，我只是悵惘我只能問。
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